Анализ

Видео: [Анализ] Тескао, от Бадюка до Манхоева - ч.2

Анализ полученных результатов позволяет делать следующие выводы. Профессионально-рефлексивный практикум стал учебной площадкой по вы-Таблица 4

Видео: Николай СТАРИКОВ - ПОШАГОВЫЙ анализ МИТИНГА Навального

работке студентами и молодыми учителями средств разрешения ситуаций затруднения в становлении профессионализма. За счет процедур, направленных на рефлексию затруднений в профессиональной деятельности, произошел перевод затруднений в проблемную плоскость и последующая депроб-лематизация через создание учителем личных стратегий по преодолению трудностей. Наиболее динамичные изменения происходят в студенческой группе.

Экспериментальные данные показывают, что профессионально-рефлексивный практикум достаточно эффективен для оптимизации процесса преодоления трудностей в становлении профессионализма педагога. Использованный критерий позволил обосновать статистическую значимость полученных в ходе эксперимента результатов (табл.5).

Таблица 5

Расчет статистической значимости изменения экспериментальных данных входного и выходного контроля

Видео: АНАЛИЗ ХЕЙТА ДЖАРАХОВА

Видео: Обзор и анализ патча 7.05

Принципы, реализуемые в ходе проведения ПРП, предъявляют особые требования к ведущему практикума. Кадровым контингентом, наиболее соответствующим задаче психологического сопровождения профессионального становления педагогов являются специально подготовленные школьные психологи, имеющие необходимые теоретические знания и опыт педагогической работы.

Результатом формирующего эксперимента стала разработка программы подготовки школьных психологов как руководителей профессионально-рефлексивного практикума.

Итоги формирующего эксперимента подтвердили гипотезу о целесообразности формирования оптимальной стратегии учителя по преодолению трудностей в становлении профессионализма во время педагогической практики, стажировок студентов-выпускников.<< ПредыдушаяСледующая >>
Внимание, только СЕГОДНЯ!