Рабочая тетрадь для детей с онр
ОНР
Вы можете помочь развитию отечественного образования, в том числе и его интернет-сегмента!
Цель проекта "Национальная энциклопедия" - сделать справочную информацию максимально доступной для множества пользователей.
У нас также ищут
У нас также ищут:
близнецы, развивающиеся из двух разных яйцеклеток от одновременного оплодотворения двумя разными спе.от греч. statos - стоящий + лат. recipere - получать] - рецепторы, воспринимающие и передающие раздр.
Название: Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет)
Издательство: ООО "Издательство Детство Пресс" Санкт-Петербург
год изданиях/: 2009
Серия: "Играйка"
количество страниц: 40
ISBN: 978-5-89814-495-1
формат: jpg
размер: 10,8 МБ
Рабочая тетрадь входит в комплект к методическому пособию "Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет) и предполагает работу по развитию у дошкольников четвертого года жизни мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, конструктивных навыков, творческого воображения позволяет сформировать первичные навыки счета.Подробное описание упражнений и методика их проведения приведены в методическом пособии, в тетради же дается лишь краткое описание упражнений. Впрочем взрослым, которые будут проводить занятия с использованием тетради, следует помнить, что с малышом можно выполнять только одно упражнение в день. Желательно предоставить ему самостоятельность, оказывая лишь необходимую помощь. Например, заранее подготовить необходимый разрезной материал из вкладки, баночки с гуашью, кисточку, влажные салфетки.
Скачать Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет)
Название: Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет)
Издательство: ООО "Издательство Детство Пресс" Санкт-Петербург
год изданиях/: 2009
Серия: "Играйка"
количество страниц: 40
ISBN: 978-5-89814-495-1
формат: jpg
размер: 10,8 МБ
Рабочая тетрадь входит в комплект к методическому пособию "Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет) и предполагает работу по развитию у дошкольников четвертого года жизни мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, конструктивных навыков, творческого воображения позволяет сформировать первичные навыки счета.Подробное описание упражнений и методика их проведения приведены в методическом пособии, в тетради же дается лишь краткое описание упражнений. Впрочем взрослым, которые будут проводить занятия с использованием тетради, следует помнить, что с малышом можно выполнять только одно упражнение в день. Желательно предоставить ему самостоятельность, оказывая лишь необходимую помощь. Например, заранее подготовить необходимый разрезной материал из вкладки, баночки с гуашью, кисточку, влажные салфетки.
Скачать Рабочая тетрадь
«Успешность в обучении младших школьников с общим недоразвитием речи (в условиях логопедического класса общеобразовательной школы)» (модель, методическое пособие, рабочие тетради)
Авторы:
Яковистенко Анастасия Дмитриевна (Самара), Соколова Екатерина Александровна (Самара), Боднар Екатерина Игоревна (Самара), Архангельская Ирина Владимировна (Самара), Васильева Елена Валерьевна (Самара), Павлова Татьяна Сергеевна (Самара)
Демократические преобразования в российском обществе способствовали появлению и внедрению в педагогическую практику идей интегрированного воспитания и обучения детей особыми возможностями здоровья совместно с нормально развивающимися сверстниками. Российское образование делает только первые шаги на пути интеграции, и, к сожалению, на сегодняшний день существует дефицит в развивающих программах, ориентированных на работу с такими детьми в рамках общеобразовательного учреждения.
С введением ФГОС начального общего образования, встал вопрос о специфике усвоения детьми с ОНР Основной Образовательной Программы (ООП) и об успешности достижения результатов в обучении учащимися этой категории. Именно сейчас для общеобразовательного учреждения особо актуальной становится проблема поиска новых эффективных форм оказания коррекционно-развивающей помощи детям с речевыми нарушениями (в частности, с общим недоразвитием речи) в условиях общеобразовательной школы и обеспечения условий освоения детьми с такой речевой проблемой ООП НОО.
Опираясь на исследования Р.Х. Шакурова, Н.А. Подымова, В.В. Ковалева, Д.Н. Исаева, Ю.З. Гильбуха, Н.П. Локаловой, мы выявили, что успешность в обучении является одной из составляющих психологического здоровья школьника. При этом формула успешности в обучении младшего школьника с ОНР может выглядеть как отношение между объективными показателями успешности (преодоление речевого дефекта в устной и письменной речи, плюс овладение Основной образовательной программы начального общего образования) и субъективной оценкой ребенка своих результатов.
Проектной базой выступила МБОУ СОШ № 167 г.о. Самара, где с 2010 года функционируют логопедические классы для детей с ОНР - различными сложными речевыми расстройствами, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне.
Основная цель проекта: разработка и реализация такой модели организации учебно-воспитательного процесса для младших школьников с ОНР, при которой формируется успешность в обучении как критерий их успешной интеграции в образовательное учреждение.
Данная модель включает в себя следующие компоненты:
Новаторским решением проблемы оказания комплексной коррекционно-развивающей помощи обучающимся с ОНР стал подход, интегрирующий психолого-педагогическую и коррекционно-развивающую логопедическую составляющую в сопровождении развития речи у учащихся с ОНР в урочной и внеурочной деятельности. Данный подход был учтен при создании комплекса авторских дидактических пособий для четвероклассников с ОНР «Путешествие в Грамотеево царство» И.В. Архангельской. Пособие включает в себя 4 рабочих тетради, в каждой из которых описано занятие-путешествие, построенное по единому алгоритму, отличающемуся от традиционного использованием элементов нейропсихологической гимнастики, методики обучения скорочтению и коммуникативных приемов. Особый акцент в тетрадях сделан на использовании лингвокраеведческого материала (очерков и легенд о Самарской области и России). Данное пособие представлено в дополнительных материалах к проекту.
Результаты внешнего мониторинга выпускников логопедических классов начальной школы, проведенные Городской психолого-медико-педагогической комиссией г.о.Самара, показали, что 95% обучающихся достигли возрастной нормы речевого развития. Психолого-педагогическая диагностика успешности в обучении выявила высокие образовательные результаты обучающихся 4-х логопедических классов (данные представлены в методическом пособии). Все это дает нам основание предположить, что выпускники логопедических классов будут успешно интегрированы в среду сверстников в среднем звене общеобразовательной школы.
Этапы реализации проекта
Подготовительный (декабрь - август 2010 г.): разработка концепции проекта и модели организации учебно-воспитательного процесса для младших школьников с ОНР, при которой формируется успешность в обучении как критерий их успешной интеграции в образовательное учреждение разработка психолого-педагогической диагностики успешности в обучении учащихся с ОНР обобщение имеющейся методической базы, включающей методы, технологии, приемы и формы формирования успешности в обучения младшего школьника с ОНР.
Практический (сентябрь 2010 – май 2014): реализация модели организации учебно-воспитательного процесса для младших школьников с ОНР, при которой формируется успешность в обучении как критерий их успешной интеграции в образовательное учреждение.
Обобщающий (сентябрь – декабрь 2014): обработка и анализ полученных данных, описание результатов проектной деятельности подведение итогов работы трансляция опыта на научно-практических конференциях, семинарах по проблематике проекта, а также публикации в информационно-методических и научно-методических изданиях.
Обобщенный опыт работы проектной площадки представлен:
Дополнительные материалы
