Профессиографическое описание военно-профессиональной деятельности

Видео: ГРУ раскрывает свои секреты профессиональной деятельности

Психологический анализ профессии является неотъемлемой частью любого исследования по психологии труда в особых условиях.

Профессиография (лат. professio - род занятий, grapho - пишу) является обязательным условием научной организации военно-профессиональной ориентации, а также исходным пунктом для выбора методов, порядка и последовательности проведения профессионального психологического отбора.

Согласно точке зрения К. К. Платонова, деятельность военного специалиста может быть описана по одной из трех моделей: нормативной, экспертивной и эмпирической.

1.Нормативная модель военной специальности имеет различные формы, но обязательно содержит юридически закрепленные в законах, приказах, инструкциях, наставлениях, руководствах характеристики нормативной модели.

2. Экспертивная модель представляет собой совокупное мнение о воинской деятельности компетентных экспертов, то есть специалистов. Экспертивная модель составляется путем сбора мнений конкретных специалистов. Можно сделать экспертивную модель любой специальности – летчика, моряка, артиллериста и т.д. Слабость этой модели состоит в том, что из-за специфики различных видов воинской деятельности каждая группа экспертов может дать им разную трактовку и модели могут в принципе различаться между собой.

3. Эмпирическая модель представляет собой описание требований к индивидуальным качествам специалиста, составленное на основе диагностических данных о деятельности наиболее успешных специалистов.

На основе названных моделей создается оптимальная модель. Она должна включать и нормативное описание профессии, и экспертивную, и эмпирическую часть.

Военная профессиография изучает воинскую деятельность, военные профессии, специальности в целях создания их оптимальных моделей, в частности:

- исследует их социальную и социально-психологическую сущность, основные функции, операционный состав-

- осуществляет классификацию профессий и воинских специальностей-

- проводит специально организованное всестороннее и документированное описание различных профессий и специальностей, результатом которого должна стать профессиограмма-

- определяет требования, предъявляемые обществом и данной профессиональной деятельностью к личности, уровень развития ее профессионально важных качеств, обеспечивающих успех в данном виде деятельности и др1.

Профессиограмма является предпосылкой и вместе с тем итогом любой психологической работы с профессией. Она никогда не может считаться законченной, так как профессии не остаются неизменными.

В самом общем виде профессиограмма представляет собой описание социально-экономических, производственно-технических, санитарно-гигиенических, психологических и других особенностей профессии2.

Другими словами, профессиограмма - это перечень научно обоснованных норм и требований профессии к видам профессиональной деятельности и качествам личности специалиста, которые позволяют ему эффективно выполнять требования профессии.

Профессиограмма военной специальности – это документально оформленный результат профессиографирования, в котором представлена всесторонняя, описанная по определенной схеме совокупность различных объективных характеристик военной специальности, а также состав и содержание требований, предъявляемых к профессионально важным качествам военных специалистов.

Психограмма, в свою очередь, является частью профессиограммы определенной профессии, в которой дана характеристика требований, предъявляемых профессией к психике человека, перечень психологических способностей к профессиональной деятельности и особое внимание уделено психологическим противопоказаниям. В связи с этим профессиограмма является научной основой для определения и уточнения перечня военно-учетных специальностей, разработки штатно-организационных структур, формулирования функциональных обязанностей и должностных инструкций.

К задачам военной профессиографии относится также прогностическое изучение процесса профессионализации и специализации воинской деятельности, определение характера предстоящих изменений в структуре военных профессий и специальностей в целях разработки научных рекомендаций по внесению коррективов в системы профессиональной ориентации, отбора, подготовки, распределения и расстановки военных кадров.

В качестве прогностических показателей учитываются геополитические и военно-политические факторы международной обстановки и ситуации внутри страны, достижения в области военной науки и техники, изменения в задачах, формах и способах вооруженной борьбы, сроки военной службы и т.д. Существенной задачей военной профессиографии являются разработка и описание профессионально - квалификационной структуры военнослужащих как социально-профессиональной группы населения. При этом учитываются как количественные, так и качественные показатели.

Важной задачей профессиографии является разработка квалификационных требований для проектирования и организации обучения военных специалистов, а также для определения форм и методов оценки уровней квалификации военнослужащих. В данном случае профессиограмма военной специальности разрабатывается и используется как ее квалификационная характеристика.

Поскольку профессиография осуществляется в форме профессиографического исследования, то она должна соответствовать требованиям организации и проведения научного исследования. К.К.Платонов предложил основные принципы профессиографического исследования:

• принцип комплексности, важнейшим требованием которого является системный подход к изучению особенностей профессиональной деятельности-

• принцип компетентности, предусматривающий анализ профессиональной деятельности с точки зрения ее социальной значимости и престижа в обществе, объема и структуры знаний, умений и навыков, необходимых для решения профессиональных задач, сроков подготовки специалистов, социально-психологических и физиологических требований к человеку как к субъекту труда, медицинских и иных противопоказаний и т.д.-

• принцип надежности, означающий необходимость изучения устойчивых и стабильных свойств личности специалиста, от которых зависит успешность деятельности в различных условиях-

• принцип дифференциации, требующий обязательного изучения различных специальностей, входящих в данную профессию-

• принцип типизации, объединяющий конкретные профессии в определенные профессиональные группы-

• принцип перспективности, предполагающий изучение тенденций и перспектив развития данной профессии.



Виды профессиограмм, их структура и содержание

В отечественной профессиографии принято классифицировать профессиограммы на частные, комплексные, целевые и специальные. Класс частных профессиограмм делится на пять видов:

1. Физиологические, дающие физиологическую, медико-биологическую характеристику специальности.

2. Санитарно-гигиенические профессиограммы - санитарно-гигиеническая характеристика специальности с точки зрения воздействия санитарно-гигиенических условий на организм человека в ходе воинской службы.

3. Психологические профессиограммы, или психологически ориентированные профессиограммы, определяющие узко специализированные требования к психике человека1.

Данные профессиограммы включают: описание внешней картины труда, трудового поведения («фотография» рабочего дня, хронометраж, временная динамика рабочей активности, описание рабочего места, типичных ошибок и др.) и описание внутренней картины труда (реакция личности, ее интегральные образования: направленность, характер, способности, темперамент, структуры научения и опыт- психические состояния и процессы: воля, внимание, мышление и особенности психомоторики).

4. Социологические профессиограммы, содержащие социальные характеристики военных специальностей.

5. Экономико-организационные профессиограммы ? характеристика военной специальности с точки зрения ее социально-экономической сущности. Речь идет об условиях оплаты, режиме труда и отдыха и т.д.

Таким образом, применение частных профессиограмм ограничено содержательно-предметной областью и предназначением для специфических целей и задач. Они пригодны для использования только в одном виде профессионального отбора, например в психологическом.

При всестороннем описании профессии или специальности с использованием результатов профессиографирования методами различных наук составляется комплексная профессиограмма.

Комплексные профессиограммы сложны в разработке. Такая профессиограмма имеет универсальный характер, так как включает в свое содержание общую информацию и обобщенные характеристики профессиональной деятельности, имеет многоцелевой характер и действительна для всех видов работ и специальностей. Из этого следует, что для целей профотбора комплексная профессиограмма малопригодна.

Если в качестве основания для классификации профессиограмм берется целевое предназначение, то такие профессиограммы называют целевыми (специальными). Целевые профессиограммы имеют специализацию, содержат, как правило, описание одной специальности или класса сходных специальностей (должностей).

В связи со сказанным необходимо отметить существующий в психологии задачно-личностный подход к профессиограмме. Он предполагает, что сначала выделяются единицы анализа профессии по типу модулей. Основой модуля (представляется как совокупность единиц объекта и субъекта трудовой деятельности) является профессиональная задача, которая увязывается с профессионально личностными качествами. Так, в характеристике типового элемента деятельности (левая часть модуля) включаются необходимые профессиональные задачи, предмет труда, результат деятельности. В правую часть - психологические характеристики человека. Перечень всех профессиональных задач, выстроенных по вертикали (модулю), образует матрицу модулей и ложится в основу профессиограммы1. В рамках данного подхода как раз и осуществляется специальное профессиографирование, то есть – разрабатываются различные по содержанию профессиограммы в зависимости от цели (специальные профессиограммы).

В военной профессиографии в качестве конечных целей профессиографического описания деятельности определяют: военно-профессиональную ориентацию, военно-профессиональный отбор, военно-профессиональную подготовку, военно-профессиональную адаптацию, военно-профессиональное развитие (совершенствование и самосовершенствование), проектирование или рационализацию рабочего места для военного специалиста, оптимизацию условий и режима воинской деятельности и др. Целеполагание предопределяет структуру, объем и содержание схемы профессиограммы, фокусирует и специализирует выбор источников, основных форм и методов сбора необходимой и достаточной информации для ее наполнения.

Специальные профессиограммы разрабатываются для использования в различных целях:

1. Для военно-профессиональной ориентации и профконсультации. Такая профессиограмма включает предназначение, социальную значимость, роль и место военной профессии в обществе, содержит описание всех основных ее аспектов, способы ее освоения, перспективы развития и т.д. Особенность такой профессиограммы состоит в том, что она должна содержать знания о значимости и месте профессии в Вооруженных Силах, о технологиях и техниках, с которыми она связана- описание военной специальности, привлекательное и доступное для прочтения и понимания широким кругом населения, прежде всего молодежи. Яркое описание профессии предполагает показ ее социальной значимости, демонстрацию наиболее удачных примеров овладения ею, описание конкретной военной специальности. В профессиограмме подчеркивается также, какими знаниями и психологическими качествами должен обладать кандидат на обучение военным специальностям- перечисляются данные об условиях труда (службы) и о трудовых действиях- говорится о том, где и какими способами осуществляется подготовка специалиста по данной специальности (высшее военно-учебное заведение, учебное подразделение, краткосрочные курсы, самостоятельное овладение знаниями на рабочем месте, инструктаж).

2. Для профессионального психологического отбора. Данная цель обусловливает структуру и содержание профессиограммы:

- она ориентирует на выявление преимущественно стабильных, устойчивых профессионально важных качеств, дифференцирующих людей по эффективности деятельности-

- содержит максимально возможный свод требований к необходимым и некомпенсируемым свойствам личности специалиста и противопоказаний-

- определяет структуру качеств, обеспечивающих достижение высокого уровня воинского мастерства.

3. Для военно-профессиональной подготовки как неотъемлемой части модели подготовки специалиста. Подобная профессиограмма включает описание психологических норм и требований к деятельности и личности специалиста. Профессиограмма для обучения специалиста очень близка по своему содержанию к профессиограмме для профессионального отбора. Кроме всего прочего, она содержит профессионально-должностные требования (ПДТ), которые должны быть сформированы в ходе обучения военного специалиста и включают в себя совокупность профессиональных знаний, умений и навыков для обеспечения необходимого уровня эффективности профессиональной деятельности. Другим элементом модели является квалификационный профиль - сочетание необходимых видов профессиональной деятельности, степени их квалификации и квалификационных разрядов. Модель также включает: результаты анализа профессиональной деятельности передовых работников и динамику формирования молодых специалистов- возможность совмещения профессий.

4. Для оптимизации условий и режима воинской деятельности. Профессиограмма, используемая в этих целях направлена на всесторонний учет временных параметров и утомительности отдельных действий и операций, регистрацию распределения микропауз и динамики работоспособности в течение рабочего дня, во время боевого дежурства, несения караульной и внутренней служб, указание психологической изменчивости психических функций под воздействием утомления и т.п.

5. Для проектирования и рационализации рабочего места такая профессиограмма разрабатывается на основе анализа физических и социальных компонентов профессиональной среды: микроклимата, организации труда, шума, физических и психических нагрузок и т.д. Данная профессиограмма может быть основанием для совершенствования конструкции рабочей зоны и рабочего места специалиста, профессиональной среды в целом.

В практике профессиографирования выработаны общие требования к профессиограмме, которая должна:

• четко выделять предмет труда и основные результаты труда (на что направлены главные усилия человека)-

• подчеркивать направленность каждого труда (в том числе и технического) на благо конкретного человека-

• выделять не отдельные компоненты и стороны профессии, а описывать ее целостно в системе характеристик, особо подчеркивая стержневые составляющие и отличия их от второстепенных-

• показывать возможные линии развития человека средствами профессии, динамику новообразований в ходе труда, из которых человек может выбрать направление роста с учетом индивидуальности-

• показывать перспективы изменения в самой профессии (каким может быть специалист в будущем)-

• иметь направленность на решение практических задач (профобучение, профотбор, рационализация новых видов труда и др.)-

• описывать необходимые некомпенсируемые психологические профессиональные качества, а также перечень компенсируемых качеств и свойств.

Структура профессиограммы, объем ее отдельных частей, степень обобщенности или детальности описаний тех или иных особенностей профессии определяются, как правило, целью ее изучения. Однако в интересах последующей системной обработки профессиограмм важно, чтобы каждая из них строилась по определенной типовой схеме и с использованием терминологии, обозначающей трудовые операции и индивидуально-психологические качества, задействованные при их выполнении.

Типовая структура целевой профессиограммы содержит 7 разделов:

1. Общие сведения о специальности:

1.1.Наименование и назначение профессии.

1.2.Характеристика рабочей зоны и рабочего места.

1.3.Характеристика средств и орудий труда.

1.4.Общая и специальная профессиональная подготовка специалиста.

1.5.Функциональные обязанности специалиста в мирное и военное время.

1.6.Критерии эффективности деятельности.

2. Содержание деятельности:

2.1.Описание и анализ основных действий и операций.

2.2.Профессиональные задачи, решаемые специалистом.

2.3.Особенности приема информации.

2.4.Особенности переработки информации и принятия решений.

2.5.Структура исполнительских действий.

2.6.Анализ ошибок в деятельности специалиста.

2.7.Соотношение загруженности в ходе работы психологических функций.

3. Условия деятельности:

3.1.Санитарно-гигиенические условия.

3.2.Режим труда и отдыха специалистов.

4.Социально-психологические факторы деятельности:

4.1.Характеристика расчета (экипажа), в составе которого специалист выполняет обязанности.

4.2.Роль и место специалиста в системе внутригрупповых связей.

4.3.Мотивационные аспекты совместной деятельности.

4.4.Особенности социально-психологической и профессиональной адаптации специалистов.

5. Динамика психического состояния специалиста в процессе деятельности:

5.1. Характер и степень изменения активности психофизиологических функций и работоспособности.

5.2. Преобладающие эмоциональные состояния.

5.3. Влияние динамики состояний на эффективность деятельности.

5.4. Основные формы профессиональной заболеваемости и травматизма.

6. Психограмма:

6.1. Основные личностные качества, необходимые специалисту.

6.2. Ведущие сенсорно-перцептивные характеристики.

6.3. Профессионально важные качества мышления.

6.4. Профессионально важные характеристики памяти.

6.5. Свойства, определяющие успешность моторных действий.

6.6. Соотношение в процессе деятельности личностных, перцептивных, гностических и моторных качеств.

6.7. Противопоказания к деятельности.

Таким образом, психологическое изучение профессий, проводимое для разных целей, имеет специфические особенности, отражающиеся в программе построения исследования- в методах, реализуемых в исследовании- в глубине, детальности и широте рассмотрения разных характеристик одной и той же профессии, а также в форме представления материала. Данное обстоятельство показывает необходимость дифференцированного построения и проведения профессиографирования.

Выделяются следующие основные типы дифференцированного профессиографирования: информационное, диагностическое, прогностическое и методическое1.

А. Информационное профессиографирование применяется для профориентационной и профконсультационной работы в целях формирования интереса к профессиям. Его основная цель заключается в даче первичной информации для обеспечения самостоятельной ориентации оптанта в мире профессий. Описание профессии носит обзорный характер. Схема информационного профессиографирования включает следующие элементы:

1. Общая характеристика профессии:

а) социальная ценность результатов труда-

б) история и перспектива развития профессии.

2. Обзорная характеристика профессиональной деятельности:

а) профессиональные задачи и основные профессиональные действия-

б) общая характеристика орудий и средств труда.

3. Обзорная характеристика условий труда:

а) микроклиматические условия-

б) социальные-

в) социально-психологические-

г) режим труда.

4. Общие типичные требования, предъявляемые профессией к личностным качествам.

5. Информация об учебных заведениях, возможности профессио-нального роста.

В. Диагностическое профессиографирование проводится при неясных причинах низкой производительности труда, брака, травматизма, аварийности, конфликтности, текучести кадров. Это поисковый тип профессиографирования. Его общая схема включает:

1. Содержание деятельности:

а) предмет и задачи деятельности- б) требования к качеству и результату работы- в) требования к квалификации работников- г) права и обязанности работников.

2. Орудия труда:

а) вид и режим работы- б) информационные средства- в) органы управления, пространственная организация рабочего места.

3. Деятельность субъекта труда:

а) виды действий и их характеристика- б) характер планирования и исполнения работы- в) эмоциональные проявления- г) помехи- д) виды ошибок, брака, травм, возникающих в процессе деятельности.

4. Организация труда:

а) производственное обучение- б) структура производственного взаимодействия работников- в) планирование работы и контроль.

5. Условия труда:

а) санитарно-гигиенические- б) физическая среда- в) режим труда- г) формы оплаты и поощрения.

6. Характеристика требований к качествам субъекта труда.

7. Анализ соответствия требований, предъявляемых профессией к человеку, организации и условиям протекания процесса и возможностям субъекта труда.

8. Оценка эффективности деятельности субъекта.

9. Диагностика причин низкой эффективности деятельности.

10. Экспериментальная проверка гипотезы по усовершенствованию деятельности субъекта.

При диагностическом профессиографировании учитываются также сведения общего характера: состав работающих по возрасту, стажу и уровню специальной подготовки.

С. Прогностическое профессиографирование обеспечивает решение конкретной практической задачи в целях выдачи обоснованных рекомендаций по совершенствованию или изменению тех явлений, которые подлежали изменению. Оно строится по схеме диагностического профессиографирования, но при этом более детально изучаются те вопросы, которые могут обеспечить решение практической задачи.

Д. Методическое профессиографирование позволяет подобрать и разработать адекватные методы исследования профессионально важных качеств и состояний субъекта труда для изучения динамики их изменения и характера функционирования. В его основе лежит схема диагностического профессиографирования.<< ПредыдушаяСледующая >>
Внимание, только СЕГОДНЯ!