Предмет, проблемы и методы возрастной психологии

Видео: Уроки Психологии

Возрастная психология (ВП) – это отрасль психологической науки, изучающая возрастную динамику развития психики человека. Ее предметом являются возрастные особенности развития человека. Сюда относят особенности психофизического развития человека на каждом возрастном этапе, количественные и качественные изменения в психике и поведении человека при переходе из одной возрастной группы в другую, движущие силы психического развития, онтогенез психических процессов и психологических качеств личности, законы психического развития и др. Объектом изучения ВП является развитие человека от его рождения до смерти.

Рассмотрим проблемы ВП. Их существует множество. На современном этапе наиболее актуальными являются следующие проблемы.

Проблема органической и средовой обусловленности психического и поведенческого развития человека. С одной стороны, развитие зависит от генетически обусловленного созревания организма (к примеру, двигательные навыки зависят от формирования моторной сферы человека), а, с другой стороны, психика и поведение человека зависят от среды, то есть условий воспитания и обучения (к примеру, появление и развитие речи). Вопрос о том, какой фактор оказывает большее влияние – до сих пор вызывает научные споры и дискуссии.

Следующая проблема касается относительного влияния стихийного и организованного обучения и воспитания на развитие психики человека.

Рассмотрим ее подробнее. Стихийное обучение и воспитание – это то, что осуществляется без сознательно поставленных целей и условий, содержания и методов. Оно возникает под влиянием общества случайно. Организованное обучение и воспитание – это целенаправленное влияние институтов образования, начиная с семьи. Какое обучение и воспитание оказывает более решающее воздействие на развитие человека – вновь определяет ВП.

Пробела соотношения задатков и способностей является одной из интересных и актуальных, так как они определяют успешность самореализации и деятельности человека в обществе. В рамках данной проблемы решаются разные вопросы. К примеру, что представляют собой задатки, от чего в большей степени зависит развитие ребенка – от имеющихся у него задатков или правильно организованного обучения и воспитания, можно ли сформировать способности к определенному виду деятельности и др.

Следующая проблема ВП заключается в выяснении соотношения интеллектуальных и личностных изменений в общем психическом развитии человека. А именно, что же определяет развитие – возрастные изменения личности или интеллектуальный рост, и может ли рост интеллекта вести к изменению личности человека, а также наоборот.

Проблема сравнительного влияния на развитие эволюционных, революционных и ситуационных изменений в психике и поведении человека является также актуальной. Ученые пытаются выяснить, что же в большей степени влияет на развитие человека – медленные, но обратимые эволюционные изменения, быстрые, но редкие революционные преобразования или непрерывно возникающие, но изменчивые ситуативные изменения?

Вопрос методов ВП раскроем через основные способы организации исследований развития человека. Сергей Леонидович Рубинштейн охарактеризовал метод как путь познания, посредством которого изучается предмет науки. В нашем случае таким предметом являются возрастные особенности человека от рождения до смерти. Наряду с хорошо известными методами, такими, как наблюдение и самонаблюдение, эксперимент, тестирование, анкетирование, беседа, анализ продуктов деятельности, ВП имеет специфические – метод продольных срезов (лонгитюдный метод), метод поперечных срезов и комбинированный (когортно-последовательный) метод. Рассмотрим их подробнее.

Метод продольных срезов или лонгитюдный метод предполагает исследование человека (группы) на протяжении некоторого времени, где повторные измерения проводятся в разные возрастные периоды. Этот метод позволяет обнаружить связи между психическими особенностями на различных этапах возрастного развития, а также их динамику.

Метод поперечных срезов в ВП используется при изучении людей разного возраста одновременно. Он требует меньше времени и быстро предоставляет данные о росте исследуемых психических феноменов у испытуемых разного возраста.

Комбинированный метод или когортно-последовательный метод заключается в изучении двух и более групп людей разного возраста, которые неоднократно исследуются на протяжении определенного времени. Этот метод совмещает продольные и поперечные срезы для их сравнения, в результате чего исследователь получает широкую информацию об изучаемом психическом феномене.

Каким бы методом ВП не пользовалась для изучения возрастных особенностей, она имеет дело с человеком, у которого есть определенные права. Чтобы права человека не нарушались во время исследований, вводятся этические принципы. К основным принципам относят:

= принцип «добровольного участия» (человека ставят в известность об изучении его возрастных психологических особенностей и берется согласие на проведение исследования- если это ребенок до 14 лет, то данное согласие получают от родителей)-

= принцип «не навреди» (в процессе и в результате исследования не должно присутствовать ничего, что могло бы навредить здоровью и социальному положению испытуемого)-

- принцип конфиденциальности (информация, полученная в ходе и в результате исследования, не должна разглашаться без согласия испытуемого).<< ПредыдушаяСледующая >>
Внимание, только СЕГОДНЯ!